CESTERÍA (2ª PARTE)

 Terminamos hoy los cestos que no pudimos acabar el día. Esta vez, ya solos. Cada cual hizo su propia forma y lo terminó con un acabado a su gusto, tal y como nos enseñó Soledad en su día.

FOTOS

ALFARERÍA PREHISTÓRICA (SEMANA CULTURAL)

 Hoy 8 de abril, nos hemos bajado al jardín y hemos hecho alfarería sin torno, imitando algunos diseños y siguiendo la técnica del churro, como nuestros antepasados hacían. Algunos diseños más imaginativos que otros😄

FOTOS

CESTERÍA (SEMANA CULTURAL)

 Uno de los primeros materiales que usaron nuestros antepasados fue la fibra vegetal. Hoy nuestros alumnos del Marcelo hemos querido aprender esta técnica. Agradecimiento a Soledad Chávez Díez, de la Asociación de Vecinos El Progreso, por enseñarnos con su infinita paciencia.

FOTOS DEL PROCESO PASO A PASO

Vuelta a las cavernas

 Hoy hemos visitado el laboratorio del IES San José para fabricar las pinturas que utilizaban nuestros ancestros prehistóricos.

Hemos fabricado barras de ceras de pigmento y usado témperas naturales, así como pinceles naturales utilizando plumas, para dibujar bisontes sobre una superficie de cemento que hacía las veces de roca. Para las barras de pintura usamos ocre amarillo y carbón vegetal junto con cera de abeja y resina de pino.

Para las témperas, machacamos goma de Grevillea en un mortero de piedra natural igual a los que usaban en aquella época, la diluimos en agua y lo mezclamos con los pigmentos naturales. 

 Goma seca ocre amarillo en mortero

 Ceras 

Resina de pino

SAN JOSÉ PREHISTÓRICO

 PARTICIPAMOS EN EL MUNDO PREHISTÓRICO (Proyecto Otros Mundos) 

En este curso, varios profesores y departamentos del San José (Lengua, Plástica, Madera, Biología, Filosofía) y nosotros, la Unidad Escolar del CCMJ Vicente Marcelo Nessi, vamos a realizar actividades prehistóricas para conocer cómo éramos. Así, aprenderemos cómo lo que somos hoy en día, procede de una evolución de costumbres, ciencia y técnica, procurando imitar, en la medida de nuestras posibilidades, sus actividades y logros.

CURSO 21/22

COMENZAMOS UN NUEVO CURSO

(Seguimos con mascarilla)

Empezamos esta nueva andadura con ilusión y con precaución, seguimos con mascarillas, vacunas, ventilación en las aulas y tomando todas las medidas de seguridad, pero podemos dar clases de forma "casi normal".

Entre nuestros proyectos para este curso están mejorar nuestro huerto, seguir haciendo radio, investigar sobre la prehistoria y sobre todo, acabar nuestros estudios de una u otra forma.

Ánimo chicos, podemos conseguirlo y nunca olvidéis que está

PROHIBIDO RENDIRSE

ASISTENTE VIRTUAL BIBLIOTECARIO: I.A. CON SCRATCH Y MACHINE LEARNING FOR KIDS (ML4K)

 SESIÓN 12: Presentación de Machine Learning for Kids (ML4K)

OBJETIVOS: 

• Conocer qué es ML4K, cómo funciona y la aplicación que tiene en a IA.

• Crear cuentas en ML4K para cada alumno.

• Aprender a realizar etiquetas para el entrenamiento de machine learning paso a Scratch.

• Modificar el proyecto para aplicar ML4K al mismo.

DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN

Comenzamos la clase con el video del asistente bibliotecario que yo realicé para que vieran la utilidad de ML4k.

A continuación, creé las cuentas y entraron en las mismas. Debido a la falta de tiempo, vamos con mucho retraso, comienzan a hacer las etiquetas sobre distintos libros que le gustan. Esto les lleva bastante tiempo. Pongo fotos sobre algunos:

SESIÓN 13 y siguientes hasta la fecha de hoy 14 de mayo: Creación del proyecto Asistente bibliotecario y presentación

OBJETIVOS: 

• Analizar el tipo de libros que hay en la biblioteca

• Realización de etiquetas sobre los tipo de libros.

• Comprobar la confianza de aprendizaje del asistente para pasarlo al entorno Scratch

• Cargar las imágenes de la biblioteca y editarlas para colocar las categorías de las etiquetas.

• Realizar el programa de asistente virtual bibliotecario y comprobar su funcionamiento.

DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN

Los alumnos han ido realizando sus propias categorías según los libros que les gusta leer. Les resultaba complicado adjudicar palabras o características que tenían las categorías de los libros. Aquí se han dedicado al menos dos sesiones, además de tener que ampliarlas por problemas tecnológicos, tuvimos una avería en la wifi, por lo que perdimos un par de días sin poder utilizar las tablets. 

El bajo nivel de soltura en Scratch en la mayoría de los alumnos ha influido en la dificultad para poder realizar el programa. De hecho, han borrado y vuelto a empezar el mismo muchas veces, o no guardaban el trabajo realizado en Scratch. Por fín empezaron a entender cómo tenían que aplicar los distintos algoritmos para que el asistente hiciera su función. Pero no nos ha dado tiempo a terminarlo. Adjunto en los archivos comprimidos hasta donde hemos llegado. 

y aquí tenemos un ejemplo del asistente bibliotecario terminado.